沂蒙红色文化孕育于沂蒙山区，是沂蒙人民在革命时期创造的物质文化与精神文化的总和。其以沂蒙精神为核心，内涵丰富，彰显了中华民族最为深层的精神基因。沂蒙红色文化具有多元化的当代价值，当下亟须将沂蒙红色文化富含的精神力量转化为高校思政教育教学资源、可触摸的教学体系，以充实大学生思政实践教学内容，通过课程重构、实践浸润与技术创新，让沂蒙红色文化成为高校思政教育的重要载体，推进沂蒙红色文化的创造性转化、创新性发展。

沂蒙红色文化嵌入思政课程资源体系

将沂蒙红色文化嵌入现阶段大学生思政课程。沂蒙精神中的“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”等内涵，能够强化大学生对中国特色社会主义的政治认同，引导其树立正确的历史观和价值观。结合马克思主义文化理论、中国近现代史发展过程、思想道德修养相关理论知识，系统讲授沂蒙红色文化产生与发展的历史背景、时间线索、历史人物、价值地位等，梳理沂蒙精神与中国革命、建设、改革等不同时期的内在关联，引导大学生全面认识沂蒙红色文化不仅是地域性民族文化标识，而且是中华民族精神的特色典型。在此基础上，高校思政教师可与中国文化专业课程教师合作，共同开发“沂蒙红色文化故事”“生活中的沂蒙精神”等校本课程，制作“红色沂蒙”系列微视频，专门讲述沂蒙地区红色文化发展历史；将抗战时期、解放战争时期沂蒙红色文化发展情况作为重点内容，借助“沂蒙六姐妹”、刘彬厚等沂蒙英雄人物的故事，讲述沂蒙人民英勇无畏、舍生取义的斗争精神及其对革命事业的坚定信念，增加大学生思政教育的厚度和温度。此外，在大学生慕课平台、校内在线教学平台设置沂蒙红色文化专栏，上传沂蒙红色文化与思政融合教学内容及理论研究成果，拓展沂蒙精神宣传空间，增强“沂蒙红色文化+思政课程内容”的育人辐射力。引进专家、学者与校内思政教师共同从红色文化传承、红色文化育人价值、沂蒙红色文化与思政教育契合点等视角开展沂蒙红色文化与思政教育融合专题研究，汇总研究数据，构建数据库，并定期更新数据库内容，便于及时补充思政教学内容，确保大学生能够获取最新的思政学习资源。

沂蒙红色文化活化思政教育形式

选取沂蒙红色文化素材，创新沂蒙红色故事宣讲、案例教学、情景体验教学、成果展示与交流等，让思政教育“活”起来，增强思政教学的生动性和感染力。例如，以“女子火线桥”“沂蒙母亲明德英”等沂蒙红色文化故事作为教学案例，通过教师讲解、学生表演等，帮助大学生理解人民群众拥戴中国共产党及其所领导军队的深层原因，深刻认同并牢记思想道德与法治课程中的相关内容，理解“中国共产党的核心领导地位不是自封的，而是历史和人民的选择”等观点。充分发挥沂蒙红色文化中革命纪念馆等物质载体的作用，如沂蒙革命纪念馆借助虚拟现实技术，将沂蒙革命战争史通过图片、影视资料、声光电、场景复原等形式进行“活化”，将沂蒙精神以多媒体形式传达给受众。高校可与沂蒙革命纪念馆等场馆寻求合作，由思政教师与纪念馆人员进行对接，联合组织开展情境教学，在思政虚拟仿真教学实验室中运用VR一体机和设备开展远程教学，在数字化课堂中呈现沂蒙革命纪念馆中的VR全景图文、沂蒙精神和党的群众路线主题教育展览，构建沉浸式思政教学场景；在虚拟仿真教学中心为学生设定虚拟角色，如充当沂蒙民兵英雄或者旁白介绍等角色，与智能教学系统进行“对话”，提升大学生对沂蒙红色文化与思政融合学习的体验感，助力大学生深刻感悟沂蒙精神，提升情感共鸣与认知深度，理解个人与社会、国家的关系，提升其社会责任感与使命感。教研组可定期组织思政教师讲解公开课，或者就思政教师录制的优秀教学视频进行集体教研，检验教师教学成果，为教师改进沂蒙红色文化融入思政教学的方式提出针对性建议；同时，思政教师积极学习可借鉴的教学方式，进一步优化、创新思政教育形式。

沂蒙红色文化嵌入立体化思政实践教学

构建“一体两翼”、立体化的思政实践教学体系，将沂蒙红色文化嵌入大学生思政实践教学。“一体”指的是借助思政课堂教学主体，加强课堂实践教学活动。思政教师可合理安排课堂教学时间，每节课预留一定时间指导学生排练歌舞《沂蒙颂》《沂蒙山小调》《歌唱模范青年高洪安》《歌唱于大娘》，以及情景剧《沂蒙情深》等系列文艺作品，提升大学生在思政教育中的参与度，通过思政教育扩大沂蒙红色文化的影响力。将学生在排练过程中的表现、思政和沂蒙红色文化知识输出能力等作为学生学期实践成绩评估的重要依据，以此激励大学生积极参与实践教学，进一步巩固理论知识。“两翼”指的是加强校内课外实践教学活动，以及校外实践活动。校内，举办沂蒙红歌演唱会、沂蒙歌舞表演、沂蒙红色文化故事会、“沂蒙颂”书画展等活动，让不同专业的学生发挥专业特长，创新沂蒙红色文化传播方式，将沂蒙文化精神力量内化于心，自觉、积极参与沂蒙精神时代价值传递工作。校外，组织学生前往革命纪念馆、沂蒙红色文化研学基地、革命老区等地开展实地调研、志愿服务、学习交流等活动，指导学生借助智能手机、平板电脑等工具做好数据记录；回校之后组织学生进行学习，共享调研数据和实践活动心得，提交实践报告，提升思政实践教学深度和广度。

 （作者单位：山东艺术学院）

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