文明薪火

在正确看待AI和阅读关系的同时，不要把以人工智能取代阅读的习惯传递给孩子。需要让儿童享受阅读的快乐，爱上阅读，而且把阅读当成学习和生活的一部分，让全民阅读有一个坚实的“底盘”。

人工智能（AI）技术的到来，让很多人认为阅读和写作都要依赖技术，尤其是AI可以替代人类直接写作与翻译，因此阅读似乎并不重要。这既是对AI技术的误读和误解，也是对阅读和写作本身认识的错误。

阅读无疑是写作的先决条件，是掌握文体格式、理解文字世界构建基本规范与方法的途径，还可以提高人的理解力、拓宽人的视野、张扬人的想象力、启迪人的创造力，生成对文字世界的信任和敬畏，并创造新的文字世界。

与此同时，AI有迎合使用者的倾向，过度依赖AI可能影响批判思维和独立自主意识。关于过度依赖AI可能导致的心理问题和认知障碍，也受到了心理学界和教育学界的关注。在这种情形下，更要谨慎地使用AI工具。

对此，在正确看待AI和阅读关系的同时，不要把以人工智能取代阅读的习惯传递给孩子。需要让儿童享受阅读的快乐，爱上阅读，而且把阅读当成学习和生活的一部分，让全民阅读有一个坚实的“底盘”。

这就需要充分认识儿童阅读的重要性，无论是从家庭教育角度，还是从学校教育角度和儿童自我发展角度，儿童阅读都是一项基础工程。但在实际的社会文化生活中和儿童教育的过程中，不少人对儿童阅读的价值和意义依然认识不到位。有的家长自己不爱读书，没有阅读习惯，也没有给孩子买书和读书的自觉意识，甚至有的家长舍不得给自己的孩子买一本好书。而且社会上有的人看似关心儿童阅读和儿童成长，却是以各种方式去谋求利益。比如，有的儿童阅读推广，完全是商业化的，各种儿童阅读书单和推荐书目也缺乏规范性和权威性，很多只是出于营销和宣传的目的去发布书单。一些学校和社区儿童阅读活动欠缺，甚至有的学校喜欢举办各种热闹的活动，却不重视儿童阅读，也不注重优质图书的配备。笔者曾到过一所县城的小学，那里的图书馆找不到一本新书，从书架上抽了几本旧书，都不是儿童文学作品，也不是其他优质的童书，有的只是凑数的普通的知识读物，不完全适合小学儿童阅读，更遑论当作他们课外的读本了。

可见，要真正落实儿童阅读，不但要有科学有序的儿童阅读推广，要有切实可亲的家庭亲子阅读，要善于借助新媒介、新技术、新工具，还需要学校里有优质的图书馆和阅读课，并开展各种具有吸引力的读书活动，让儿童形成自主阅读能力并爱上阅读、养成读书习惯，这有利于让全民阅读真正落到实处。

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