高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等重要使命。在当前多元文化交流碰撞愈发激烈的时代，高校必须担负起促进中华文化传播的重任，助推中华文化“走出去”，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。为此，高校要持续推动育人理念、育人内容、育人方法、育人模式的优化创新，着力提升大学生跨文化交流能力，培养一批文化素养深厚、外语能力过硬、文化视野开阔、敢于责任担当的时代新人，组建一支强有力的中华文化国际传播队伍。

培养大学生的中华文化国际传播能力具有多重价值

有利于深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。一方面，培养大学生的中华文化国际传播能力，可引导其尊重世界文明多样性。另一方面，培养大学生的中华文化国际传播能力，可鼓励大学生积极以文载道、以文传声、以文化人，讲好中国故事、传播好中国声音，让世界真正认识中华文化，领略中华文化之美，增强对中华文化的价值认同。

有利于推动中华文化的传承发展。大学生群体通过多语种表达能力的有效培养、跨文化交流策略的系统学习、新媒体运营技巧的高效培训，可突破文化及语言的壁垒，将中华文化以更易理解、更为国际受众喜闻乐见的方式传递出去，构建中华文化传承的长效机制。

有利于培育大学生跨文化交流能力，坚定大学生文化自信。在全球化发展的今天，大学生群体作为中华文化对外传播的重要力量，其国际传播能力的培养不仅是国家文化软实力提升的必然要求，也是其自身跨文化素养提升及文化身份认同建构的有效途径。该能力的培养可通过认知重构、实践提升、情感认同等机制，提升大学生在跨文化对话中的话语传播能力，拓宽大学生的文化视野，使其成为中外文化交流的有力推动者。

提升大学生的中华文化国际传播能力的实践路径

首先，加强大学生思想政治教育，强化价值引导。青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生作为肩负中华文化传承发展与走向世界重要使命的群体，必须具有坚定的政治立场、正确的价值观、深厚的家国情怀以及服务国家战略发展的使命担当。对此，高校要结合中华文化国际传播的实际需求，对大学生加强思想政治教育，强化价值引导。具体而言，要以马克思主义新闻观和习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑，引导其了解国际关系、世界政治经济格局及我国国情，掌握数字时代文化传播的特点及规律；要通过专业教学、思政教学、文化教学等方式，教导大学生以更大的热情、更包容的心态、更自信的精神面貌开展对外文化交流活动。

其次，提升大学生文化素养和语言能力。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。”因此，高校要强化以中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化为基础的铸魂育人，致力于厚植大学生的家国情怀，增强大学生文化自信，进而使其能够在对外文化交流中更好地向世界讲述中国故事。具体来说，一是要系统性解读中华优秀传统文化，包括在相关文化课程中引导大学生解析“仁、义、礼、智、信”的历史源流及内涵，介绍榫卯结构中蕴含的“天人合一”思想；可以要求大学生用外语撰写相关文化概念解释手册或制作双语介绍短视频等，通过“双语解码”训练提升大学生跨文化语境下的精准表达能力。二是让大学生沉浸式体验红色文化。高校要善用红色文化，以革命历史纪念馆、爱国主义教育示范基地等为载体，对大学生开展爱国主义教育、红色培训等，鼓励其翻译《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》等红色经典文学作品，更好地实现跨文化语境下红色文化的传播。三是议题式学习社会主义先进文化。聚焦中国式现代化“治理智慧”，引导大学生为智慧城市建设制作多语种互动数字文化产品，将社会主义先进文化转化为可体验的传播载体；围绕社会主义核心价值观、人类命运共同体等，指导大学生模拟在亚太经合组织（APEC）青年论坛、联合国世界青年峰会等场合发言，让大学生立足中华文化根基精准对接全球关切。

最后，创新教学模式，提升大学生媒介素养。进入互联网时代，数字技术和各类移动互联网应用的出现为中华文化的国际传播提供了良好机遇。对此，高校需要积极引入信息化教学设备，设计内容丰富、互动性强、体验感好、科技含量高的教学课堂，以有效提升大学生在互联网时代的媒介素养。具体来说，一是更新教育理念。高校教师要改变传统灌输式的单向度教学方式，将培养大学生的中华文化国际传播能力这一工作，拆解为文化符号转译、多媒介叙事、数字化运营等多个方面，使大学生在掌握中华文化精髓的基础上掌握中华文化国际传播技巧，能够以海外受众乐于听、听得懂、能共情的表达形式传递中国声音。二是创新教学方法。比如，运用项目式教学法，布置诸如“国际文化交流活动策划”“海外社交媒体账号运营”等实战类的项目任务，指导大学生以小组形式完成从受众调研、内容策划、产品开发到效果评估的全流程实践，提升大学生跨文化传播及媒介技术应用能力。三是优化教学评价体系。要将信息化素养、跨文化沟通能力、国际视野等指标引入教学评价体系，通过项目日志、方案记录等方式动态评估大学生在媒介应用、调研分析、团队协作等方面的表现，综合评价大学生的中华文化国际传播能力。

（作者单位：广西财经学院。本文系2024年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题《广西高校大学生面向东盟的中华文化国际传播能力培养创新路径研究》的阶段性研究成果，课题编号：2024LSZ007）

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